Вправа «Хоботок» (повторити 3-4 рази).
На «1» — розтягніть губи в усмішку, не оголюючи зубів;
на «2» — витягніть губи щільною трубочкою вперед («хоботок»);
на «3-4-5-6» — рухайте «хоботком» почергово праворуч, ліворуч, вгору, вниз;
на «7» — знову усмішка;
на «8» — вихідне положення.
Повідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні ми завершуємо вивчення розділу «Читаємо і пізнаємо таємниці рідної мови», підіб'ємо підсумки своєї роботи, пригадаємо вивчені твори, перевіримо свої досягнення.
-Згадайте,з якими перлинами української народної творчості ми знайомилися в цьому розділ?
-Коли ми їх використовуємо?
-Розкажіть напам'ять одну з них.
-Виконайте тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7722796. Є одна спроба для виконання.
Тема:Мовні цікавинки. Василь Плахотников «Під парканом». Ігор Січовик «Кістку пес в зубах тримав». Тетяна Корольова «Рано-вранці...»
1) Дихальна гімнастика.
· Задути свічку;
· здути пушинку;
· погудіти, наче пароплав;
· зобразити свист вітру;
· продзижчати, наче жук;
· зобразити шум лісу;
· зобразити шум мотору, що працює.
2) Робота над скоромовкою.
У долині жив удав.
Удавав, що він все знав.
Удавав, що все умів.
У траві хвостом вертів.
3. Вправа «У квадраті чарівному прочитай слова»
— Будьте уважними! Прочитайте слова у рядках та стовпчиках.
4. Повідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з багатством, красою і можливостями рідної мови, побачимо, які мовні цікавинки підготували для нас поети Василь Плахотников, Ігор Січовик та Тетяна Корольова.
5. Підготовка учнів до сприймання змісту тексту цікавинок.
Поміркуйте, що означає слово цікавинка, від яких слів воно утворилося.
— Це слово дійсно походить від слів цікавий, цікаво, цікавитися. Так українські поети, придивившись до мови, побачили цікаві речі. Ознайомимося із цими цікавинками.
6. Опрацювання змісту вірша Василя Плахотникова «Під парканом» (с. 36)
1) Вправа «Бджілки»: напівголосне читання вірша.
2) Бесіда за змістом прочитаного.
— Кого побачили діти? Як вони вирішили вчинити?
— Прочитайте виділені слова.
— Чим вони схожі і чим відрізняються?
— Які вони за звучанням? А за значенням?
— До речі, таке явище в мові, коли слова звучать однаково, а означають зовсім різне, не мають нічого спільного в значенні, називають омонімією, а слова — омонімами.
3) Творче завдання (с. 36).
— Ось ще одна мовна цікавинка. В одних словах можуть ховатися інші. Знайдіть слова, що заховалися. (Смородина — родина, один, мор; відвага — два, вага, від; вітрина — вітри, три; місто — міст, сто; столиця — сто; листок — лист, сто, лис; Нестор — сто; стовп — сто.)
7. Опрацювання цікавинки Ігоря Січовика (с. 36)
1) Читання вірша.
2) Бесіда за змістом прочитаного.
— Прочитайте виділені слова. Що в них спільного і в чому різниця?
8. Опрацювання вірша Тетяни Корольової «Рано-вранці...» (с. 36)
1) Виразне читання вірша.
2) Бесіда за змістом прочитаного.
— Хто вранці зустрівся у центрі міста?
— Хто така такса? (Демонстрування малюнка.)
— Знайдіть і прочитайте пари слів, що пишуться однаково, а означають різне. Поясніть значення слів у кожній парі.
9.Творча робота
— Створіть власні каламбури, використовуючи співзвучні слова.
І .Шию (від шия — частина тіла) і шию (від шити — виконувати дію).
ІІ . Засипати (від спати) і засипати (від сипати).
ІІІ . Надія (ім'я) і надія (сподівання).
IV . Сади (від сад — фруктові дерева) і сади (від садити — виконувати дію).
V . Мила (від милий — приємний, хороший) і мила (від мити — виконувати дію).
19
жовтня
Тема: Добрій людині і чужа хвороба до серця.
Зірка Мензатюк
«Золоте серце»
Хід уроку
Повідомлення теми і завдань
уроку.
Відгадування загадки
– День і ніч стукає воно,
Немов би заведено.
Та як тільки перестане,
Людині зле одразу стане. (Серце)
- -А чи знаєте ви казку про серце?
- -Сьогодні ми познайомимося з казкою, яку
створила українська дитяча письменниця Зірка Мензатюк
1. Робота над заголовком казки.
Вправа «Передбачення»
- Прочитайте назву казки, як ви
її розумієте?
- Як ви гадаєте, про що йтиме у
казці з такою назвою?
2. Первинне сприймання учнями
змісту казки.
А)
Вправа «Кероване читання»
І
частина - (читаємо до слів «…заплакана жінка»)
-
Що, на вашу думку, відбудеться далі?
-
Як учинить найменша царівна? Чому?
ІІ
частина - (читаємо до слів «…малі діти плачуть»)
-
Що буде робити далі царівна, адже у неї
залишилася лише одна монета? Обґрунтуйте вашу думку.
ІІІ
частина - (читаємо до слів «…сумну - пресумну»)
-
Як учинить найменша царівна тепер?
Монеток у неї вже немає.
Дочитування казки до кінця.
3. Перевірка емоційного
сприймання змісту.
- Чи сподобалась казка? Що здивувало? Вразило?
-
Чи справдилися ваші очікування щодо змісту казки?
- У якому значенні вжито слово
«золоте»? Прямому чи переносному?
Фізкультхвилинка
Словникова робота
Персні –
кільця з дорогого металу (золота, срібла), каблучка, обручка. (червоний)
Сукня –
жіночий одяг, плаття.(зелений)
Сиріточка –
дитина, яка втратила батьків.(синій)
А) Читання
всього тексту
Б) Аналіз тексту з елементами вибіркового читання
- Хто є дійовим персонажем казки?
- Як витратила свої гроші старша царівна?
- Нащо витратила дві монети молодша
царівна?
- Кому вона віддала останню монетку?
- Як царівна вчинила з сиріткою?
- Прочитайте речення, де слово « золотий»
має пряме, переносне значення.
10. Вправа – гра «Так чи ні» (Діти сигналізують цеглинками ЛЕГО:
зелений –так, червоний – ні)
• Жив собі цар Золотодар і мав він двох дочок? (ні)
• А найменша царівна не знала, що
робити? (так)
• Послав слуг перевірити? (ні)
• Нате вам монети, купіть ліки, мама
й одужає. (ні)
• А в найменшої царівни золоте
серце (так)
11. Усне переказування за допомогою слів – маркерів:
Жив собі цар…
Покликав він до себе…
Найстарша царівна купила…
Середульша царівна купила..
А найменша царівна …
Назустріч їй заплакана жінка…
Тоді зустріла босу сирітку…
Повернулася царівна..
Послав цар слуг подивитися…
Рефлексія
- З якою казкою ознайомились?
- Хто її автор?
- Назвіть герої цієї казки.
- Про що говориться в зачині?
Основній частині? Кінцівці?
- Що уславлюється в цій казці?
Швидко
спливають хвилини –
От і прощання пора.
Я на прощання всім зичу
Щастя, здоров’я й добра
ЯК НАВЧИТИ ДИТИНУ ЛЮБИТИ ЧИТАТИ
Цікаві тексти для читання в 1 класі
Немає коментарів:
Дописати коментар